26年的班主任经历，每一处都留下了爱的暖意，每一处都见证了我和同学们共同成长的足迹。

      一、爱心构起同心曲。“亲其师，信其道。”孔子留下的千年古训，我想我们每位老师都想做到。爱就一个字，但如何去爱却是一门很深的学问。

1、爱就要大爱无疆---爱所有的学生。一个班五六十人，有学习好的，差的，有听话的，有个性强的，有不同的家庭背景，但老师的爱应该是无任何条件的。只有这样才能把爱的种子撒向每个同学的心间，才能传播公平的意识。记得09届66班有一个叫李圣的孩子，由于心理原因，出现了一些自虐倾向，并砸桌子，踹墙，结果同学们都不愿和他交往，极有可能发生极端事件。家长找到我说，准备转学，换换环境。此时的我，为了省去麻烦，可以立刻答应家长的要求，但对学生的爱马上让我拒绝了家长，因为多年的经验告诉我，该同学的问题和环境没有关系，他无论在哪，如果教育不得法随时都会出现问题。于是我就推心置腹地和他的父亲讲明了利害关系，他父亲碍于我的好意勉强让孩子留了下来。其实问题的关键还是他自身的心理出现了问题，导致了和同学们搞不好关系，既然如此，我就动员同学们主动爱他，帮助他，使其消除芥蒂。在我和同学们的帮助以及孩子的努力下，该同学顺利的考上了高中并参军成为了一个帅气阳光的小伙，到现在这个孩子还常给我发短信，表达着对老师的感激，对班级的留恋。在班主任工作中，爱一个、一部分同学容易，但爱所有的学生，一个也不能少的爱，才是真爱，因为那是超越任何功利的爱。

      2、爱有时也需要偏爱。2012年105班一位叫郑敏的孩子一直和父亲关系紧张，但是一日父亲突发疾病去世，孩子自责不已，一夜之间跌入痛苦深渊。经此打击，孩子和他的母亲抑郁寡欢，这种情况下，我既是老师，又是妈妈，还要当严父。该同学绝顶聪明，但个性极强，还经常上网，因为父亲去世性格变得极度自闭、固执、冷漠，可以想象我当时的工作有多难，真想放弃他，因为还有一大批学生等着我呢。但特殊的情况，就要求我对他必须付出更多的爱。特别是孩子父亲的同事们特意找到我把孩子的前程全托付给我，我心里暗暗下定决心，绝不放弃这个孩子。在给郑敏的期末寄语中我写到：“今年的冬天不冷，但我知道你的内心会很冷。今年的冬天真的不冷，因为你会感到你的周围爱意浓浓。只有爱才能感到万物皆生灵，只有爱才能胸中奔热血，笔下孕华章。你自言感受颇多，但时间浓缩时的灵魂震撼，更要化成持久的人生指南。也许，悲壮的人生才显其美丽，但造就美丽更需点点滴滴。孩子，抬起头。微笑的面对生活吧。老师相信花丛中，那朵最芬芳的花朵一定是你！”就这样，孩子封闭的心一点点打开，全身心投入到学习中去，后来孩子不仅成功考上了市一中，在大学里，也是佼佼者，大三就获得全额奖学金。去年教师节，他来看时我说道：“老师，没有你，就不会有我的今天。”我想正是这种师爱、母爱、父爱三位一体的的爱，为他扫去了心中的阴霾，帮他踏上成功的舞台。

 3、爱就是要尊重。尊重就是理解和信任，有时会产生意想不到的效果。155班学生温阳华同学，特别爱学习，自习课，经常一个人外面学习，有时甚至复习课，干脆在家里自学。家长找到我，说对不起，孩子不遵守纪律。尽管我知道她不应该那样做，但我相信她一定是在学习，再加上她心理的脆弱，我没有硬把她拉到教室，反而告诉她，“阳华，老师相信在哪你都在学习。”不善言辞的孩子没有任何表情，还是我行我素。可当毕业时，她给我的留言最多：“老师我真恨自己，为什么我的心灵就那样脆弱，而你却不和我计较，我知道你是在保护我，谢谢老师。”也许我可以以纪律的名义要求她，但我以尊重的态度理解她，换回的是她顺利的毕业迎考，甚至是对自己的反思。所以尊重是班主任的必备素质。当然我们提倡尊重学生，但不应该以尊重学生为借口放任他们。严格要求也是对学生的爱。我的学生对我的第一印象是严格，最后的印象还是严格。每位同学都会经历敬畏，疏远，再到既爱戴又敬畏的过程。我认为一个班主任的爱，应该是爱学生的现在，更爱学生的将来，有时甚至是把更深的爱掩藏在严厉下面。有时我开玩笑的说：为什么我的喉咙总是沙哑，因为我心中对学生有一团火；为什么我的眼神有时冒火，那是我对职业的炽热。

      二、理念铺就成才路。作为班主任，只有爱是不够的，还要有先进的教育理念和班级管理理念，而我的教育理念就是：以人为本，以塑造学生人格为中心，以培养学生能力为目标，以洞察学生心灵为渠道，以引领学生进取为责任。

      1、注重班级文化的营建。在我看来，纪律是对学生表面行为的制约，文化理念则是从精神层面引领学生，重在感染和教化。纪律是让想犯错的人不敢犯错，而文化会让有机会犯错的人不愿去犯错。班级文化是软实力，好的班集文化是班集体的凝聚力和向心力。所以，我利用一切可以想到的细节，持之以恒点点滴滴地把文化理念渗透到学生的生活和学习中。每接一个班，我都会发动全班同学制定本班的班级管理章程，并组织学生认真学习每一条规定。每一条班规，没有生硬的说教，没有机械的套话，从细节着眼，以灵魂为对象，引导学生向真、向善、向美，引导学生全面发展、人格优秀。

       2.实现学生自我管理。最大程度地发挥学生的自主性，实现学生的自我管理，是我班级文化理念中的重要一点。每一届班级管理我都会放手放权，以优秀的班干部管理带动全体学生，让班干部学会指挥调度，尽量做到全员参与，全员管理，并落实责任追究。所有的追究措施是通过学生全员民主讨论制定。班集体的建设有每一个学生的功劳，这就大大激发了学生对班规班级的自觉遵守和维护。全方位的文化心理的渗透，学生对班集体建设的自觉和自律，使班集体班风正气良好，学生品德高尚，精神面貌饱满。

 3.精心设计主题班会。针对每一届学生出现的不同问题，我精心设计了不同主题的班会，每一周雷打不动的开展。“做一个文明的中学生”，让刚进初中的孩子尽快规范自己的言行，养成好的习惯；“走进经典，拥有感恩的心”，教育孩子们珍惜拥有的一切，珍惜他人的付出，常怀感恩心；“生命在你手中”，教育孩子们遵守交通规则；“珍惜时间，把握青春”，让刚进入初三的学生以一种积极却又轻松、刻苦但不痛苦的心态去迎接毕业生活的每一天。“在考试中进步”，让学生懂得考试的最大意义在于发现自己知识上的缺陷、能力上的不足，历练良好的心态；而分数的意义在于认识自己、发现自己，得到进步，而绝非打倒自己，一蹶不振。“我眼里的中考”让过分看重考试结果患得患失的同学理性地认识到，赢得了一次中考，不等于赢得了整个人生，中考的失利，也不代表未来不会精彩。如此种种，不胜枚举。学生评价每一次举行的主题班会，是最好的心理课，是人生成长的最好舞台。

      4.经常进行心灵沟通。融洽的师生关系在班级管理中非常重要，我很好的利用了自己是语文老师和女性的优势，批改作业和试卷时，常常写一些鼓励学生的话：老师发现了你正在暗暗觉醒，这是多么好的苗头，现在你需要的只有行动了；就这样健康地发展下去吧，做充实、快乐、努力的追风少年；最近有点放松哦，学习上要务实啊，多一点钻研精神。。。。。虽然只是短短的一句话，却可以及时提醒学生调整状态，同时也增进了老师和学生的感情。到了初三，孩子们学习很紧张，没有时间和他们交流，我就送给全班每个学生一个笔记本，这个本就成了师生沟通的桥梁，他们有什么话要对老师说就写在里面，我要求家长每周也留言一次，我会亲自收这个本，看完后再留上一段话，或鼓励、或敲打、或戏谑，畅所欲言。就是这个小小的本，在我和孩子、家长们之间架起一座心桥，使我和他们的感情更深了，教育教学取得效果更好了，学生的成绩有了大幅度的提高。

       5、有效加强家校联系。对学生管理和教育来说，学校和班级管理只是众多因素中的一个。在班级管理的很多问题上，家长来做要比班主任更有效果和意义。作为班主任，我没有单打独斗，而是采取各种措施调动家长关注和参与班级管理的积极性。一方面，我抓住微信、微校等沟通平台，尽量多而全面地与家长们进行互动交流。我鼓励任课老师们跟我一起及时与家长互动，每天精选一些图片推送，让家长们能够即时了解班级的情况动态。有时进行一些校园“直播”，比如孩子们课堂上的精彩瞬间、体育锻炼的汗水挥洒、餐厅里的安静有序、作业上存在的不足。。。。。通过这些平台发送的信息，一般都能得到及时的反馈，家长们可以随时随地提出自己的一些问题和想法，而我可以及时与家长进行沟通，避免误解和不理解；家长们通过手机浏览孩子们的校园动态，也不太受时间和地点的限制，更为方便快捷。这种新媒体技术，极大地丰富了班主任与家长沟通的方式和手段，也很好地解决了家长对孩子的信息想要时时刻刻关注的需求。事实证明，在与家长沟通的过程中积极、有效地利用新媒体，能够极大地增强沟通效率和效果，对于班级管理起到很好的促进作用。另一方面，我比较重视家长会，而且把家长会开成 尊重、平等、合作、和谐的交流会。交流会，就是把社会生活中的一些有关教育方面的热点问题及有争议的教育现象等，拿到家长会上进行讨论、剖析、辩论，尽可能地引起家长们的“观点碰撞”。可以是拉家常的形式，就教育中的共性问题进行理论探索，或倾听其他家长的教子经验与困惑，或与孩子面对面地交流，或做个案分析、评价班级管理等；也可以是联谊会的形式，用表演联欢等的形式，共同营造欢快和谐的气氛，促进了解，增进感情，也让教师和家长感受并享受孩子的成长；还可以通过丰富多彩的“亲子活动”，通过亲身体验，为家长和孩子之间搭建一座沟通交流的桥梁，以培养孩子和家长的感情，增进双方的亲和度。初三时经常把家长会开成人人体验成功喜悦的表彰会。“下面颁发学习行为进步奖”，当学生从自己父母手中接过并不贵重的奖品——笔记本时，两代人眼中都饱含着热泪。每次考试结束，家长们都希望能与老师共聚一堂，聆听交流孩子在前阶段的表现和成绩。而我另辟蹊径，改变了过去那种让学生们“胆颤心惊”的发考试成绩通知单或试卷签字的方式。而从学习成绩、特长发展、学习态度、学习进步、学习钻研、合作学习等方方面面，以欣赏的眼光发现和肯定每个孩子的优点和进步，让每一个孩子都得到奖励和表彰。这种特殊形式的家长会，使好多家长感触颇深，他们既为自己孩子的进步而欣喜，也为老师的良苦用心而感动；既为别人先进的教子之道所折服，又为自己教育子女中的疏漏感到懊悔，纷纷表示将进一步重视家庭教育在子女受教育过程中的地位，与学校携手，共同提高教育管理子女的水平。

      三、教学相长齐进步。每带一个新班，在第一次班会上我总是写下和同学们共同成长的誓言，因为我们的人格需要不断完善，我们的知识需不断增加，我们的教育理念更要与时俱进。

      1、身教重于言教。今年六月份，14届的班长率同学们来弘毅看望老师，孩子们说说，黄老师，您最让我们最感动的是每天早读进教室都能看到您站在讲台上用微笑迎接我们，您的行动激励着我们，不敢懈怠每分钟！我深知，一个每天不学无术的老师，怎能要求学生努力学习？一个每天对工作敷衍塞责、不爱岗敬业的人，有何资格要求学生承担责任？一个没有职业道德的教师，又何谈培养品德高尚的学生! “身教重于言教”是千年古训。2016年我接手年级最差的初三寄宿班，中考前期，同学们普遍感到压力大，甚至一些家长也出现了焦虑情绪，其实我也着急。但我毕竟号称孩子们的后妈，自己首先对这个问题必须有正确的态度。为此我召开了一次家长会。我们的家长会向来都是学生和家长一起参加。在会上我分析到：我们的焦急，忧虑，都是对中考结果的担心而造成的。尽管我们为将来做着一万分的努力，但还总是为万分之一的不幸而忧虑着，这样的人生怎能幸福呢？最关键是我们的焦急，悲观，忧虑情绪不仅不能解决问题，反而会增加问题的难度。为明天而积极准备，不为明天提前预支忧愁。只有坚信人生没有过不去的坎，才能学会直视生命中的任何大场面；即使我们中考真的失败，那我们也要让痛苦散发芬芳，只许笑来，不许愁。在最后直至中考的日子里，我们班总是一片欢声笑语。至今，孩子们走上中考考场前，我带着他们大声宣誓的场景还历历在目：孩儿立志攻难关，不立战功誓不还！这些都是我和同学们共同经历后的人生感悟，所以我真心的感谢我的学生们，他们的成长也促进了我的进步。

      2、育人与自育的统一. 在教育教学过程中，我不断学习、不断反思、不断总结，将语文教学和班主任工作看作是自己学习提升的最好舞台；不怕遇到问题，不怕遇到“学困生”，在积极解决问题和转化学生的过程中坚持写教育教学日志和随笔，不断地积累经验、提升能力，发表论文若干。多次在大型场合做示范课、观摩课；积极参与、省市级科研课题，大胆改革，优化教学。主要成绩如下：

2009年、2012年和2015年因为中考成绩突出，被弘毅中学评为“弘毅优秀园丁”、“弘毅精英”；2009年三八妇女节，被评为优秀女教工。

2010年，撰写的《不让一个孩子掉队》获第六届家庭教育科研成果论文三等奖。

2012年我优化初中作文教学的尝试，得到了市教科所的大力肯定。荣获第十五届全国青少年“五好小公民”主题教育活动征文指导三等奖。

2012、2013、2014年连续三年被评为校“先进工作者”。2014年被评为优秀备课组长。

2016年授出的《作文指导课》获得优胜奖。2017年在校级教学竞赛活动中获得优胜奖。

2016年和2017年被学校委派前往平地中学和平江思源中学支教，所上示范课得到一致好评。

2017年上学期荣获学校“特殊贡献奖”；2017年下期被评为弘毅中学“有突出贡献的教师”荣誉称号。

2012、2013、2014年、2015、2016、2017年上、下学期都被评为“优秀班主任”

2018年被弘毅中学聘为“中考智囊团”语文学科顾问。

2018年5月，指导万梓妍同学参加全国中学生“意林杯”主题征文比赛获得一等奖。

2018年7月，指导冯奇睿同学参加第二十届“语文报杯”全国中学生作文大赛获得一等奖。

       在促进学生进步的同时我也成就了自己的精彩。作为一个班主任，作为班级的组织者、领导者、教育者，我们所有的努力都是因着一颗为学生的心，我会及时跟住时代的脚步，在教书育人的道路上积极探索，勇于实践，不忘初心，继续前行。