育人先立德——教师业务培训心得

李稚蓀

顶着初秋 的酷暑，参加了学校组织的为期四天的“新时代教师的素养提升与课堂教学改革”的培训，收获颇多：陶教授的“三力观”，姚建民主任的“教学设计改进与优化”、商南花校长的“以生命的姿态走向学生”，让人耳目一新；劇艳霞的有效课堂教学、维智先生的微课制作，让我深知自己的落伍。尤其是商南花校长的关于“培养怎样的孩子”让我心有所感。

记得那是2014年5月的一天早上，我正在学校食堂吃早餐，忽然听到一阵吵闹声音，我抬头一看，发现是周小丁老师与一位初三的男学生发生了冲突，我急忙跑过去，一问才知道，是这个男生抄袭作业，周老师上去制止，这个孩子不仅不听，反与周老师扭打起来，并把周老师的手指扭断。我想把他们扯开，结果他向我一拳击在我的胸部。这件事后才知道，这是某班的一位“优秀学生”。这位学生学习成绩优秀，多次评为特优学生和“三好学生”。事发以后，家长、班主任反复说，这是一个升一中的苗子，一定要求得老师原谅，从宽处理。

这件事情发生以后，我们老师不仅痛在身体上，更是痛在心上。我原谅了这个学生，但是我无法释怀我们的同行和我们的教育。这个明显存在严重心理问题的孩子，一个只是学习成绩良好而既不知道感恩又不知敬畏的孩子，在弘毅新华中学是怎么被评为“三好学生”的，出了这么重大的伤人事件后，班主任第一想的不是批评教育学生，指出其错误实质并予以善后，而是一味要求受害者让步以保证其考一中，这是那个环节出了问题？我们作为一名教育工作者，作为学校的管理者是不是应该认真的反思？我们的教育理念、我们的教育方式、我们的指导思想、我们的评价机制…….我们弘毅新华中学是培养了无数的升重点中学的学生，其中也是不乏国家需要的人才，但是，我们是不是也培养了一些白眼狼和药家鑫式的学生？

中国几千年的儒家教育----孔门四科，一直是德行、言语、政事、文学，但是近百年来，特别是近四十年来，我们的家庭教育、社会教育、学校教育开始步入了浮躁、功利、重能轻德的死胡同，我们的社会、我们的人民正在喝下它制造的苦酒。

培训班的学习，让我知道，我们作为新时代的教育工作者，不仅要掌握教书的“术”，更要不忘育人的“本”。只有有所担当，忠实履行传道——授业——解惑这一职责，给予学生以合适的教育，教他们一阵子，影响他们一辈子，育人先立德，我们才能走的更远，我们的未来才有希望。没有分数，今天过不去，没有德行，明天更过不去!

四天下来，收获颇多，感慨也很多，今就育人这个切入点，谈点感受，及完成领导布置的作业，挂一漏万，词不达意。最后，用党的创始人李大钊的一句话作为我的自勉：“人生的努力，总是向光明的方向走，这是人类向上的自然动机…”

2018年8月31日深夜