一次别开生面的培训

——2018年“国培”学习        刘敏

11月5日～9日，我与学校的其他八位同事一起，参加了2018年“国培计划”岳阳市智慧教育与智慧课堂理论与实践研修班（D306）的学习。尽管几天都是在初冬的斜风细雨里早出晚归，但我们仍在乐此不疲的学习着，因为这是一次别开生面的培训。

一、培训老师和培训方式不同寻常

看到培训老师的第一眼，我就认出了他——在中小学继续教育网站上给我们讲课的李玉平老师。不同的是，在继续教育网站上出现的李老师严肃认真，而现实中给我们培训的李老师俨然是个“老顽童”——奇思妙想层出不穷，笑脸咪咪地讲着课，不时发出孩童般的笑声，学术在他那里，就是娱乐。这其实也是一种无形的力量，感染着听课的学员们。

培训的方式也不同寻常——项目式、体验式学习。学习内容围绕《趣味假期作业》展开，老师们的任务是:1.拟订一个趣味假期作业题目（如“影像春节”、“我们家的十件大事”、“城市码地图”等）；2.制作一本码书（内容中有码课），用码书指导学生完成假期作业。这个活儿可不轻松，以前的培训只要听听课，写写笔记就好了，这次的培训要学会录制微课，制作海报上传到网站，生成二维码，再把二维码嵌入码书……要学习的内容可多呢，好在李老师把一个大任务分成不同的阶段，每天的课都是老师讲十到二十分钟，再由学员们动手制作，老师到每个小组巡视指导。尽管每天都是“一坐一上午，一坐一下午”，但学员们丝毫不觉得枯燥，因为他们时而拍照，时而上网寻找素材，时而录制视频……觉得时间过得真快。

李玉平老师的手绘海报

二、培训给我们带来了新的观念和新的视角

李老师带来了一句让人印象深刻的话:“全世界先进的教育都已经换了赛场，我们还在旧跑道上拼命。”过分的看重考试成绩，导致了过分的强调知识内容的学习。世界正在悄悄的变化，学生们该学些什么，该怎么学？老师该教些什么？该怎么教？是一个值得深思的问题。就拿假期作业来说吧，传统的方式就是做题，稍微好一点的就是附带一些实践作业，并且对于实践作业该怎样去做，做到一个什么样的层次，没有具体的指导。趣味假期作业就很好的填补了这个空缺。以《话说中国传统节日》这个题目为例，最低层次的作业是查询资料，写一篇文章；第二个层次不同的小组写不同的节日，以海报+文字的形式各出一个展板，全班作品合起来办一个《中国传统节日知识展览》；第三个层次是出一本书，一本有码海报和码课的书，全方位的介绍传统节日。在制作这本码书的过程中，学生们需要分工与协作，需要学习如何拍照、如何采访、如何录制微课、如何剪辑视频、如何上传资源到网站、如何生成二维码、如何打印装订码书……等等。还有更高的层次。无形中学到了技术，提升了能力。

  李玉平老师的手绘海报

三、培训让我们接触了新的技术

作为中国微课程的创始人之一，李玉平老师这次带给我的项目式学习中有微课，也有微课之外的内容。比如说用手机录制微课的技巧，用“小影”拍摄视频和剪辑视频，用“讯飞语记”出口成章，用“腾讯文档”编辑文本，用“草料二维码生成器”生成二维码等等。

四、培训给我带来新的思考

关于近期工作方面的思考：我们可以尝试录制一个实验教学系列的微课和一个习题讲解系列的微课，传到网络平台上，生成二维码，利用二维码将微课嵌入我们编写的《课堂导练》中，将《课堂导练》做成码书，为学生的学习提供便利。

关于未来的思考：随着信息技术的发展，社会正在悄悄地变革，教学也在悄悄地变化。新的技术，新的理念，新的方法，总在不断的诞生，作为一名教师，只有“学习”和“改变”才能顺应社会的潮流，才能不被时代抛弃。当然，在未来学习资源暴增的时候，教师除了要有推陈出新的创造能力，也要有守脑如瓶的甄别能力，能在成千上万的资源库里为学生找到最优的学习资料和学习方式。