智慧教育，做一名教育智者

——国培后有感

11月2日我与我的小伙伴们（胡艳柳，周爱田，胡清香，董中华，杜英，刘敏，陈婷丰，孙勇，老师尊称在此省略）一起参加了由教师发展中心组织的关于智慧教育的国培，一共为期六天，由李玉平教授所带团队全程指导本次培训，本次培训感触颇多，充实又快乐，这是第一次培训感受到快乐，也希望自己能成为教育的智者，接下来我将自己的一点感悟与大家分享。

一、 教育的对象是学生，而不是家长，也不是老师。

在这次培训中我们的中心任务就是设计一份学生的寒假作业，一提到作业可能我们普遍的思维就是主题鲜明（考点落实），内容丰满（题量丰富），形式统一（试卷或练习册），但这次李玉平教授则是让我们设计一个项目，开发一个项目（课程），给学生去做，而且我们开发的项目可以当成一个产品，既然是“产品”，那首先就是你够不够吸引（新颖且童趣）你的“顾客”，你的“产品”说明是否简单明了（任务具体细致），让你的“顾客”快速学会，乐此不疲，还有你的“产品”有没有核心技术（能力培养）。在设计我们的课程的时候，我突然想到我们教育的对象是学生，其实这个观点看似简单，但也是我们往往忽略的。

二、 培训学习不是单纯有目的的学到某种技术，而是一次唤醒，学习的收获是不经意间产生的。

在本次培训开始时，李玉平教授需要我们每个组确定以给项目主题，并且组内分工，然后将内容与分工上报给他，此时他使用了一个微信链接，直接链接到腾讯文档，一个公共文档，所有人都可以通过这个链接进行编辑输入内容，而就是这样一个小小的任务，让我发现和学会了这个强大的软件的使用，他可以支持多人编辑保存，这不直接可以利用到我们平常的教学管理和数据统计上面，我们不再需要用一个U盘将数据拷来拷去，省时省力，高效工作；在本次项目制作中我担任了我们组的摄影技术支持，也让我开始着手学习了AE这款视频编辑软件，并热爱上了视频编辑，我制作的项目宣传片也得到了李玉平教授和培训班老师的认可。这些事都让我体会到学习就是唤醒，学习的收获会不经意间产生。

三、 方法总比问题多，自主管理远胜制度管理。

李玉平教授在课余时与我们聊起东西方教育的不同，其中就提到了他在教学中很多的金点子，如“秘密学生”，他将班级内的每个学生都安排另一名学生作为秘密伙伴，而该名学生并不知道，而这位秘密伙伴的职责则是在今天这一天内发现他三个优点，并写下来交给老师，这样的做的结果则是每个孩子都知道有人在关注自己，每天都自我约束，慢慢好的习惯就养成了；当然“秘密学生”以外，更值得一提的是“天下第一馆”，这是李玉平教授在加强孩子写作时用到的，他要求孩子将写作本封面进行修改，并自拟题目，我们不是在写作，而是在出书，这让孩子们感觉这份作业做起来都有成就感，并且每当一届学生到了高年级，就将他们出的“书”放在一起展示，这就是“天下第一馆”了，并且这个“图书馆”是专门给下一届学生欣赏的，并且欣赏完后老师会问你们能不能比他们做的更好？以此来激励孩子们，从而这个“天下第一馆”从不断货，而且越来越精彩。与其被动的要求，何必不让他们主动来做呢？

学习的收获还有很多，只是需要我慢慢来消化，一次学习，一次唤醒，教学仍然还是我热爱的事业，只有不断探索研究，才可以做的更好，很感谢学校给我这次学习的机会，感悟很多，也希望能将这份点燃的激情传递给更多的朋友们！

                                          刘锟

                                       2018年11月7日