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走常规之路,创特色班级---记岳阳市弘毅新华中学余志泉老师
发布时间:2018.12.15

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多年的班主任工作,我和学生们共同成长,使我体会到,要带好一个班级,使每一个学生都能全面发展,班主任努力做好本职工作至关重要,我总结为四个字“爱”、“勤”、“恒”、“巧”。

“爱”,爱就一个字,但如何去爱却是一门很深的学问。作为班主任,关心学生就像关心自己的孩子一样,既关心他们的生活、健康,还要关心他们是否懂得学习的方法,更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。2017年184班一位叫刘俊豪的学生,其父亲因车祸去世,失去了家里的经济支柱,整个家庭一夜之间跌入痛苦深渊。我得知情况后,及时组织班级科任老师和家委会成员去孩子家慰问,老师和家委会成员自发捐款带去了慰问金。到了学生家,孩子看见老师来了,马上迎了出来,抱着我嚎啕大哭。孩子妈妈说:“自从孩子爸爸走后,原本内向的孩子,这两天一直不吃东西,也不讲话,只是一个人默默地流泪”。我一边流泪,一边安慰道:“孩子,爸爸走了,生活还得继续,你要化悲痛为力量,好好学习……以后余老师就是你爸爸”。特殊的情况,就要求我对他必须付出更多的爱。我要班级科任老师多关注他,动员同学们主动关心他,帮助他,我也经常找孩子谈心。孩子封闭的心一点点打开,全身心投入到学习中去。我想正是这种师爱、父爱,为他扫去了心中的阴霾,帮他重树生活的信心。

“勤”,即勤奋耕耘,吃苦耐劳。“一份耕耘,一份收获”,这是我常给学生说的一句话,对我们老师也是一样。

1、腿勤,我常常在课前、课间、课后到教室走一走,看一看,随时注意班上的情况,发现问题,即时解决。职责要求我必须与学生“同学”,课间操我坚持同他们一道跑步,以自己的实际行动影响、带动学生。

2、嘴勤,勤向学生了解班级情况,和他们交朋友,真诚交流,耐心询问,征求意见,勤向授课老师征求意见,同家长多交流,把握每位学生的思想、心理不稳定因素,掌握学生的兴趣爱好,性格特长、家庭情况等,做到心中有数。

3、手勤,将收集到的材料即时记录。有了这些详实的第一手材料,就可因材施教,对症下药了,常常是别人休息时,我还在办公室与学生个别谈心,动之以情,晓之以理。或在活动中,平时的交流中因势利导,鼓励、鞭策,使其改进。

 “恒”,即持之以恒,坚持不懈。良好的班风形成需要不断的巩固和强化,学生素质的提高也将伴随着我们教学管理的全过程,他们的表现也时常会有反复,特别是后进生,这就要求班主任持之以恒,循序渐进地提出要求,不断地引路,使他们巩固和发扬优点,不断克服缺点。我班的陶成智同学,生于干部家庭,爷爷奶奶比较娇惯他,常违反学校规定,给老师和同学的印象较差。又由于性格倔强、任性,对父母的管教产生不满情绪,有时能说出令父母惊诧的话,干出令其父母大惑不解的事来。家长也常发出“孩子大了,管不了了”的感叹。尤其学习态度不端正,成绩较差,我曾多次和他谈心,批评教育,可收效不大。放假回去整天泡网吧,开学不想来上学,家长很是心痛,对他也失去信心。得知情况后,我带领和他要好的一个同学一起去家访,请他来上学。陶成智同学来校后,我做同学们的思想工作,要求每一个同学都要发扬友爱精神,多给他一些集体温暖,集体的关心和帮助,我又三番五次地做他的思想工作,要求他痛改前非,做一个好学生,并主动帮他辅导功课,制定学习计划,要科任老师多帮助他,让优秀生与他结“对子”。渐渐地,他融入了我们的班集体,开始下决心改过,努力学习,但因基础较差,学习比较吃力,经常反复,打退堂鼓,我就经常给他鼓劲、打气,克服他的畏难情绪,排除学习上困难,打掉自卑心理,对他始终紧抓不放,一月、两月、一学期、两学期……,他的成绩稳步提高,不守纪律的现象也根除了,他也学会了尊重别人。

“巧”,即多动脑筋,钻研班级管理艺术。作为班主任,只有爱是不够的,还要有先进的教育理念和班级管理理念,而我的教育理念就是:以人为本,以塑造学生人格为中心,以培养学生能力为目标,以洞察学生心灵为渠道,以引领学生进取为责任。

1、抓班干部队伍建设。抓班干,首先要全面了解情况,经过民主评议,选定自控能力较强,关心集体,有一定组织能力和较强责任心的同学组成班委会和小组长,帮助他们学会自主管理,实行责任到人,做到事事有人管,事事有人干,每周的卫生打扫除、集体劳动,班级的一报一栏目(即黑板报与班刊栏目)均按组轮流,班级纪律管理和一些集体活动也以组为单位,由组长负责,并定期评选最佳小组,引入竞争机制。在学校“千分竞赛”活动的指引下,班级设立“百分竞赛”活动,由专人作详细记录,这些都将作为期末评选先进(“三好学生”、“优秀干部”、“最佳小组长”、“进步学生”、“劳动积极分子”、“文明之星”等奖)的依据,以激励优秀,鞭策落后。

2、巧抓后进生,促使良好班风形成。抓后进生,主要注重感情投资,与后进生交朋友,建立良好的师生关系,在交往中捕捉有利时机,启发诱导,在活动中发挥后进生特长爱好,寻觅后进生的“闪光点”,即时进行表扬、鼓励,用真诚的师爱去感化他们,教育他们,使其内心感到温暖,激发起不断进取的积极性。同时,发动班干部和优秀学生,与后进生结“对子”,发挥传帮带作用。154班的李淞,刚进初三时是班上的最后一名,英语和数学都只有二十多分,在全体老师和同学们的帮助下,经过一年的努力,最后考上了岳阳县一中。

3、重视主题班会的效能。班会可形式多样,不一味说教,或是“演讲”、“辩论”,培养学生参与意识,寓教于乐;或是根据近日班内、校内的典型事态进行纪律教育,思想品行教育,法制教育,安全教育,解决教育中问题;或是结合纪念节日,邀请有关老师专题讲座,组织知识竞赛,进行革命传统教育;或是邀请名校优秀大学生进行理想教育,激励他们发奋读书,迈入理想大学。班会要在知识性、趣味性、教育性相结合上下功夫。

4、有效加强家校联系。

一方面,我抓住微信、微校等沟通平台,尽量与家长们进行互动交流。我鼓励任课老师跟我一起及时与家长互动,每天精选一些图片推送,让家长们能够即时了解班级的情况动态。有时进行一些校园“直播”,比如孩子们课堂上的精彩瞬间、体育锻炼的汗水挥洒、餐厅里的安静有序、作业上存在的不足。。。。。通过这些平台发送的信息,一般都能得到及时的反馈,家长们可以随时随地提出自己的一些问题和想法,而我可以及时与家长进行沟通,避免误解和不理解;家长们通过手机浏览孩子们的校园动态,也不太受时间和地点的限制,更为方便快捷。这种新媒体技术,极大地丰富了班主任与家长沟通的方式和手段,也很好地解决了家长对孩子的信息想要时时刻刻关注的需求。事实证明,在与家长沟通的过程中积极、有效地利用新媒体,能够极大地增强沟通效率和效果,对于班级管理起到很好的促进作用。

另一方面,我比较重视家长会,而且把家长会开成 尊重、平等、合作、和谐的交流会。把社会生活中的一些有关教育方面的热点问题及有争议的教育现象等,拿到家长会上进行讨论,尽可能地引起家长们的“观点碰撞”。可以是拉家常的形式,就教育中的共性问题进行理论探索,或倾听其他家长的教子经验与困惑,或与孩子面对面地交流,或做个案分析、评价班级管理等。通过家长会,使好多家长感触颇深,他们既为自己孩子的进步而欣喜,也为老师的良苦用心而感动;既为别人先进的教子之道所折服,又为自己教育子女中的疏漏感到懊悔,纷纷表示将进一步重视家庭教育在子女受教育过程中的地位,与学校携手,共同提高教育管理子女的水平。

                   多年的班主任工作,让我备尝教育工作的苦辣酸甜,同时我也               深深地品尝到了作为一个人民教师的快乐、职责与骄傲。在今后的               工作中,我将继续积极求索,不忘初心,砥砺前行。


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