以问题为驱动，开始改变

                                                                                                        李  丹

大家好！与其说是交流，不如说是坦露一些紧张的内心。九年级的班主任里，比我优秀的大有人在，拿三楼来说：胡丹、贺小华、杨莎莎、杨敏老师都比我做的细致，踏实，效果也很好。九年级上周进行了一模考试，当成绩公布，打击也一点一点叠加。整体排名下降，优生人数不多，我情绪也变得很低落。我想要做点什么，改变自己沮丧的状态，提升学生的斗志。

原因在哪？也许由于第五次月考之后，学生有所放松；也许由于复习任务重，学生疲于应付，学习不够张弛有度；也许从初一开始，优生的竞争意识就没有好好培养；也许由于管班严，班上的学习氛围不够轻松；也许由于学生压力过大，心态、睡眠等出现了问题。问题在这里，只有改变，才有可能。作为班主任，我要做的就是使尽浑身解数帮助同学们体验更多的成就感，得到更多的自我肯定，给同学们更多的陪伴。

为了不让这群孩子失去信心，为了不让三年的努力功亏一篑，我选择清零。想清楚了，就去做.我可以做什么？

“多一点正向思维，多一点心灵支撑”。我告诉自己和学生：模考考的不理想，这是一个好事，促使大家安静读书。我们曾经学习成绩在15名之后，经过努力，我们到了个位数；247的生地曾经也不理想，经过努力，总分排到了年级第二；初一的体育运动会，247是0分，经过努力，体育中考到了年级第三名。我们只要踏踏实实地学习，利用好这两个星期，一定可以再创佳绩。我交代学生：剩下的两个星期里，有任何困难和难过，都可以找李老师寻求帮助。可以写在家校本上、作业本上？可以提前预约和老师谈心的时间？课堂上巡查、下课碰到学生，看似无心，确是有意地给学生一点鼓励：例如“今天的状态不错哦”“数学老师表扬你上课回答了问题”。也可以让家长每天在家校本上给孩子一点具体的表扬。班主任在家校本上写上一些鼓励话语，我看到朋友圈方涵等一些老师给学生写上祝福的卡片等等。这些点点滴滴就是告诉学生：老师一直在这里，任何时候，老师都是你们坚强的后盾。

“多一点整体布局，多一点方法指导”。通过观察、了解学生的现状，发现九年级的学生作业多、缺少自由复习的时间、睡眠不够、复习抓不到重点；心理压力过大等问题。我们相应地作出调整措施。例如：每天尽量安排一节自习课，要求学生做数理化的家庭作业；每天重点关注优生的状态：向科任老师教学优生的作业情况、课堂专注情况、随堂测试的情况；每周五第九节，分层找学生进行学习沟通，询问哪些地方需要帮助。初一初二的同学们，建议召开一次“复习指导课”，怎样合理制定复习计划？怎么对教材各学科的知识点进行梳理？怎样重做错题。假期怎样安排学习？

“多一点有质量的陪伴。”早上闹铃调早了20分钟，进教室布置早读任务，在教室不停地巡查；课堂、午自习、晚自习，多去课间巡查，了解学生情况，多进行提醒、鼓励。

“多一点仪式感”。月考之后的颁奖、每周一个班级目标、去办公室问题目等等，可以拍照发班级群，写在家校本上进行表扬。

选择清零，开始改变，踏实行动，相信自己也相信学生。借用今天上午高考一卷的作文材料告诫自己，也和大家共勉：“我们心中有阳光，我们脚下有力量”，我们既然在班主任这个位置上，我们就去做能做的事，一定能有所作为。祝福弘毅2021年的中考、会考、统考再创辉煌。