兰颖

摘要：写作一直是语文学习中不可或缺的一部分，叶圣陶先生曾解读语文：“彼时同人之意，以为口头为语，书面为文...亦见此学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重，诵习课本，练习作文...”可见文章不仅是语文教学中的载体，更是学生表情达意的工具。通过自己的教学，我对初中语文写作上的方法有了一些体会。

关键词：初中语文；写作方法

面对语文学习，学生害怕文言文，更怕写作文，不愿去写，没东西可写是他们的“心病”，以至于每次文章质量不高，带有应付了事的态度。而学习语文就不得不将写作看重，因为它是除却基本知识和口头表达之外，以书面形式进行的心灵抒发，是培养学生正确运用语言文字能力的途径，也是能够一面可以通过文字看见内心的镜子。本文从以下几方面浅谈初中语文写作方法。

细节特写，以小见大

“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”著名的法国雕塑家罗丹除了此经典名言，他还说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”每位同学之所以写出来的文章不同，感染力不同，在于他们对生活的细节观察不同，有些粗枝大叶的同学不会那么敏锐，或者说没有引起他的兴趣所以也不会刻意去发现，而有些学生会无意的留心或是专门去察觉生活中的点滴并保存下来留作素材，随时调动。

之前改过一篇文章，主题是写老师的，一生就老师的“笑”着手，写老师不同时期的不同笑容去表现人物性格特点，这就是细节，是他对于人物的感受力。还有一位同学写班主任在同学们上课期间踮脚看教室的一举一动时，是这样描述的：“所谓‘站得高看得远’，他有时也会透过窗户看我们，因为身高不够，他总是一蹦一跳地观察，这样的场面虽然看起来滑稽可笑，可我们心里温暖无比，因为他时刻想着我们。”简单的几个动词把细节表现出来，并且自然地引出师生情。这就是通过生活中的一点点去表现丰富的巨大的内容。

恰当联想，以“假”乱真

写作需要立足现实生活，但也需要再创造。俗话说：“艺术源于生活但高于生活。”艺术即为再生创作。写作同样不能离开想象力和创造力，当然这天马行空和异想天开也不是胡思乱想，需要有知识和生活的基础。恰到好处的联想可以让人身临其境，把梦境认作存在，好的作者作品也能让人产生庄周梦蝶之感。我布置过一个作文，内容为改编《木兰诗》，大多数同学把原文翻译成白话文，也有把场景和对话拿出来写成剧本的，然而令我惊艳的一篇作文是把木兰的情感经历刻画得非常细腻，结合自己的想像把木兰替父从军的背景丰满，作者塑造成本要和中意男子成亲的木兰因为军书不得不征战沙场多年，不舍与悲哀，思念与感伤伴随木兰多年，好容易回京一直期盼和意中人终成眷属的木兰，却在那株桃花树下手握信物独自等待的故事。作者站在木兰的角度，加上自己的想象把“终是女儿身，难逃女儿情”的木兰活生生表现出来，让人看了觉得自己仿佛就是木兰，也在为家国奋斗，为儿女情长忧愁。

想象和联想具有发散性，每个人都有自己的脑电波，所以再创造的东西也会有所不同，与自己内心产生共鸣的东西也不一样。学完《紫藤萝瀑布》那一课，单元写作有个题目为：找自己喜爱或熟悉的植物，用托物言志的手法去描写它。为了举个例子，我临时在教室角落取了一盆绿萝，它不太蓬勃，也不太亮绿甚至有点焉了，但是还是有一两株直挺挺的。我让学生像学习素描一样观察绿萝，用文字素描出来并结合自己的联想运用“托物言志”的手法。同样，大多数同学想到的是生命，坚强不屈的生命，而有同学由绿萝的盛转衰联想到学习上的自己也是由激情变得慵懒，更有甚者联想到了学校、社会、国家。这都是我没想到的，所以足见他们都是一群有想法的孩子，需要一个激发点去引导，也需要个人的积极联想和创造。

真情实感，由内而外

叶圣陶说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。......写文章不是生活上的一点点缀，一种装饰，而是生活本身。”[1]写文章本就是一件记录生活表达内心的事情，只有和自己产生了共鸣，触动了自己的内心才能打动读者，所以一定要写真实的事情，抒发真实的情感。同时如何让学生写自己想写的内容也是一个难题，大部分题目是有限制的，我一般会让他们多写一些能够从侧面引发感情的随笔或者作文，比如：“留一点    给自己”“不期而遇的温暖”等等，让他们多留意生活，多回忆多伸出自己敏锐的触角去感受。

在达到真情实感的基础上，还得由内而外的表达出来，这需要自身的语文知识积累，情到深处自然流露是最能打动人的，而表达的技巧也是必不可少。我一直主张的就是“返璞归真”，要求学生可以有华丽的辞藻装饰，但不得超过5处，因为“满则亏”，太花哨反倒显得不真切了。同时语言一定要简明且流畅，如果情感非常丰沛了，但语言却让读者看不懂这也是不行的。

写作本就是一件简单却复杂的事情，当人们文思泉涌时，想说想写的如何写都不够，当人们无话可说时，只能沉默。“写作能力与阅读能力一样，陪伴人工作，陪伴人继续学习，陪伴人的一辈子。”[2]只要你想表达，只要你敢表达，只要你能表达，你就在写作。

参考文献：

著作：叶圣陶：《叶圣陶教育文集》[M].北京.人民教育出版社.1994.

著作：于漪：《教你写作文》[M].山东.山东教育出版社.1994.