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地理学科课堂教学和会考备战经验交流
发布时间:2019.12.06

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尊敬的各位领导,老师:

 大家好! 

今天,我在这里,和大家交流“地理学科教学以及中考复习”的一点心得,谈不上经验介绍,只是10年教学过程中的一些感受,与大家共勉。

大家都说:所有学科,最羡慕的是生物地理。会考前期,领导高度重视、年级组大力支持,整个备课组倾力协助、班主任无私付出、其他科任老师热心帮助,家长努力配合,上上下乡犹如一根缆绳,力拔千斤;弘毅学生借着强大的师资力量,紧跟步伐,才会一次次取得胜利。感谢大家,因为有你们,中考第一站——生地会考的号角声才如此嘹亮!

下面,我代表地理备课组,谈谈地理教学和中考备战工作,不足之处,恳请大家的指导。

 

一、让考标引领方向

解读中考考标,研究中考试题,把握中考方向,这是教学的起点。地理学科的考试:

对单一知识点的考查少了,而知识点的重组与综合运用的考查更多了;

对学生死记硬背的能力考查少了,而充分理解、分析地图、运用地图解决问题的考查多了;

对学生浅层次的知识学习考察少了,而更多的考察深层次的知识理解。例如材料题增多了,社会热点问题频繁出现,生活情景的创设,就要求学生具备学科思维,筛选、组织地理信息,灵活运用学科知识解决问题。

我们发现:考标、中考试题的变化,要求老师教会学生“从地理视角去看待问题”,引导学生“学习对生活有用的地理”,“学习对终身发展有用的地理”。有了这些发现,地理老师就要时刻把握中考动向及目标,落实到每一堂地理课中,全面组织自己的教学备课工作。

 

 

二、让阳光照进教室

到了初二下学期生地会考阶段,部分学生被枯燥的复习、大量的试卷撞击得焦头烂额,对于潜能生来说更是辛苦。科任老师的压力也增大了很多,课堂、自读、作业,培优辅差等等,辛苦是有目共睹的。偶尔吐槽可以调节一些心情,但是,作为老师,如果抱怨多了,埋怨多了,牢骚多了,那么工作肯定就不开心了。每一个弘毅人的辛苦,每一个弘毅人的付出,这都成为了日常。

我会告诉自己:备好课,上好课,改好作业,是自己的本质。更重要的是阳光的心态,进教室之前,我会暗示自己:这节课要快快乐乐地教学,给自己一个微笑,让学生看到一个充满激情和阳光的老师,让学生更轻松地融入课堂。

备战会考和中考,学生更最需要关怀,我每次上课,都会带着花名册,考试成绩、作业情况,给进步或优秀的同学肯定与表扬,给暂时落后的学生鼓励和要求,也会利用课余时间谈谈心、拉近距离,让学生觉得,老师很在意我。当学生面对一个阳光的老师,他们内心无法抗拒,能更好地融入课堂,融入复习。

 

三、让基础更加夯实,让知识更加系统

我们来看看学生的地理学习情况:

跟很多兄弟学校比较,学习基础较好,部分学生主动学习习惯养良好,但是潜能生的学习习惯并没有养成,两极分化普遍存在;

初中学生学习地理的困难在于,由开卷考试过度到闭卷考试,对基本原理、事实、地理现象不理解,仅停留在对知识的熟悉或死记硬背;读图能力较差,综合分析地理事物的能力不高,只会看题做题,看空填空,不会自己分析。在日常练习和考试中审题不细、答非所问、答题不全面、书写不认真、文字组织不严谨等。

问题是客观存在的,我们能做的就是有的放矢,对症下药。

首先,在平时的课堂教学中,引导学生对基本知识点、概念、原理、规律理解透彻,形成基本的知识框架(可以简单举例),多重视教材本身的朗读和理解;书本的笔记,课后练习的答案也需要老师一一督促落实;平时练习、考试,教育学生规范答题,对学生每次考试的答题情况有分析,有面批;频率高的易错题,老师更要心中有数,加强对学生的训练。

其次,复习的任务就是让知识框架更清晰、更充实,能把各地理事物间的关系理清,挖掘知识间的内在联系,再联系实际,迁移知识,学会考试;更重要的是帮助学生找出漏网之鱼。每次考试,试卷上的重点知识,大部分学生都能做好,偏偏是细枝末节出现问题,在复习阶段,老师要引导学生复习的周到、思维的全面、最题的严谨。

 

四、让练习更加精炼,让学习更加高效

中考真题、模拟题、专题训练、考标、五三、中考必备等等,市面上的题目多如牛毛,在海量的题目中,我们科任老师需要一双慧眼,挑出少而精的题目给学生练习。平时老师要有积累好题目的习惯,利用备课组会议,大家群策群力,编好校本练习、考试试卷、模拟试卷;兄弟学校的一些试卷也可以适当参考。

每一次练习,考试,要求学生限时训练,引导学生答题准确、规范,提高训练速度,增大思维密度。练习的训练量到了,质到了,也就能达到“熟能生巧”的效果。

还可以试着让学生当出题人,教育学生学会整理资料,然后总结归纳类似题型的出现频次,学生自己来编题目,既能提高兴趣,又能提高学生的综合分析能力,转换备考思维。

学生做练习,还可以告诉学生,当做某个题目有疑惑,或者思维混乱的时候,可以做好标记,老师在批改作业,就会特别注意,讲解题目就会重点强调。批改作业,一定要检查学生的更正,目必须有详细的过程更正,以便在复习中能够快速找到薄弱点。

我还会在课堂上和学生同步测试,课代表改老师的试卷,不是为了炫技,而是更好了解学生的考试状态。偶尔,老师也会做错,在讲评,老师可以分析自己做错的原因,让学生吸取教训。其实更多地就是调节气氛,和学生同在一个状态中,他们并不孤独。有一次,某个学生。。。得了满分,我确只有99分,趁这个机会,大大表扬了他。学生也以挑战老师为荣。

复习阶段,讲评练习和试卷,这成了重头戏。对于试卷的讲解我是这样理解的,简单的不讲,重点内容详细讲,综合性强的反复讲;坚持多使用多媒体教学,可以是某个重点知识,可以是试卷上的某几个题型,可以是错误显示等等,更加直观地显示,帮助学生理解知识。

中考备考阶段,学生答题技巧一定不能忽视。每一次练习和考试,一要做到认真审题,读懂题意。从题目中提取有效信息,圈点勾画关键字眼,也就是有做题的痕迹。二要做到仔细读图,看清图示,不要漏题。找出图表中显性的、隐性的信息,提取出来,手绘图的题目,主动标记地球公转方向,分界线等。三要做到答题语言的准确表述。简短、准确的地理语言是一份好答题卡的必须要求。

 

以上就是我在教学和备考中的一点心得,在此与老师交流探讨,互相学习。祝愿大家身体健康,每天多一份快乐,多一份从容,也祝愿弘毅人在2020年的会考中考再创佳绩,让弘毅这块招牌更加闪闪发亮。

 

  

2019年10月11日

 

 

 


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